一个母亲，为自己的孩子焦虑万分 。她不理解：为什么孩子总是那么体弱多病？总是那么弱小无助？甚至，让她越来越懊恼的，还有孩子的冷漠，自己无微不至的关爱，却总是只得到冷漠的回应，孩子的内心仿佛已经被坚冰所凝固。同时，她还有一层更深的焦虑则是：她深深地感受到自己的事业已经被拖累了很多很多，伴随着孩子这12年的岁月，就如同一个拽住她后腿的手，总是无法让她放下包袱、重新开始，无法让她迈开脚步、全速前进。她内心呼喊着：“孩子，你为什么还不长大？”她带着内心的问题，找到了成都心桥心理研究中心。

       当然，事实的真相往往并不如同来访者自己所给出的陈述，那往往只是意识寻找到的某种合理化的解释，而这种解释，常常并不能显示潜意识的真正内蕴，有时甚至会把来访者自己导入歧途，陷入更深的困惑。那么，在表面现象背后，究竟又隐藏着什么样的心理奥秘？我们又能用什么方法，来让我们穿透意识布下的重重迷雾？

        为了揭开这个谜底，段晓英老师为来访者做了一次系统排列。出场者，主要是三个代表：一个扮演了来访者本人，另一个扮演了她的丈夫，还有一个，则扮演了她12岁的女儿。除此之外，还有一些辅助的代表，分别代表了来访者的父亲与母亲，还有来访者的朋友。

       在整个系统排列的过程中，有几个格外引人注目的场景。

　　  ＜其一＞：当丈夫面对妻子时，丈夫会觉得很不自在，于是不由自主地要转动自己而要背过身去。而当丈夫在段老师的引导下试图直面妻子时，妻子却也同样变得不自在，也不由自主地要转过身子，侧对丈夫。当段老师再一次试图引导两人相互面对时，这时丈夫却站不稳自己，连续向后退了几步。

　  　＜其二＞：当段老师吩咐孩子按照自己的感受去做事时，孩子离开了母亲的身边而走到了父亲的面前。尽管父亲有对孩子有着很深的关切，然后孩子却流露出一种十分紧张与惊惧的神情，到最后无法站立，而俯身跪下，并且双手抱头，全身紧缩，到最后，甚至躺倒在地，全身紧抱，如同子宫中的孩儿。同时，孩子有一种巨大的愤怒从心中涌出，这种情绪激起孩子不停地咳嗽。而一旁的父亲，尽管很想帮助孩子，试图用双手安抚孩子，给孩子以力量，却并不能平息孩子的情绪。

　  　＜其三＞：当段老师吩咐母亲走向孩子，并蹲下身子试图安抚孩子时，母亲却突然控制不住自己的情绪，失声痛哭，并用手捶打自己的丈夫，口中喊到：“我恨你，我恨你……”，满腔怨恨，尽情宣泻。直到她情绪稍微稳定了之后，她却表示，自己很想离开现场，找一个安静无人的地方，能让自己独处，因为她不想面对眼前的场景。

　  　＜其四＞：妻子的情绪似乎对丈夫有一种很深的触动。原先丈夫只把所有的注意力放在孩子的身上，而对妻子似乎视而不见，毫无关切。现在，他突然意识到什么，而试图改变自己的行为，他开始用手轻轻地拉住了妻子，进而又用手搂住妻子的肩膀，两个人从疏远而恢复到一种亲密的状态。这个时候，段老师引导孩子回过头去看自己的父母，看看有什么变化发生？当孩子抬起头来，看到父母那种相互亲密的样子，突然间有了一种巨大的放松，那种愤怒被消融掉了，进而化作一种喜悦与快乐，由心底升起。孩子把自己的肢体舒展开来，很甜美地躺在了父母的怀抱中……

       到这里为止，这个家庭系统的原始状态已经展示得一览无余。原来，真正的问题，是出在父母之间的疏远与不和，于是孩子才有了种种怪异的行为，其实孩子真正的动机，却是为了引发父母的注意，从而化解父母之间的矛盾。孩子的体弱多病与弱小无助，是为了吸引父母共同的关注，这样可以分散与化解父母彼此间的矛盾，把父母的注意力从彼此间的矛盾上转移到孩子身上。

       孩子表现出的冷漠，是对父母之间矛盾的愤怒与抗议。其实当父母亲出现不和时，最受伤害的就是孩子自己。原先父母如同一个巨大的保护伞，可以为孩子遮风挡雨。现在那保护伞却从当中断裂开来，保护伞也就失去了作用，那怕再是多么细小的雨，都会从断裂处下来，直接淋在孩子的身上。这是一种强烈的不安全感，孩子最大的恐惧就是：父母之间爱的缺失，会让自己所应拥有的爱，变得破碎与不完整。

       而作为母亲，其实内心很早就对夫妻之间这种情感破裂的状态，感到身心交瘁。当她无法解决眼前的矛盾时，就想着让自己试图逃避：或者远离这个矛盾的漩涡，让自己重新恢复内心的平静；或者重新开始自己的事业，让自己把注意力转移开来。母亲唯一担心与放心不下的，就是这个孩子，她多么盼望孩子能够尽早长大，能让她内心少一些牵挂，能让她腾出心思，重新开始自己的事业。

       然而孩子在其潜意识中，却对这一切关系有着清晰的洞察，也许在她的意识中，她并不明白自己为何会制造出那些怪异的行为，然后她的潜意识却在做着一件事情：挽回父母之间的关系。孩子是用着自己的“变坏”，来试图交换父母彼此的“变好”，在孩子的内心深处，其实表达出来的，却是一种巨大的爱，是对父母无条件的爱。

       这大体也可以看到系统排列的神奇之处。在整个排列当中，对整个场在发生作用的，其实只有来访者本人，是她的潜意识，在传递着一种信息，然后通过代表的排演，把里面所包含的内容展示出来。然而这些展示，却是来访者自己意识所蒙昧不清的东西，只是，如果不去展示，来访者却会永远蒙昧不清，因为潜意识是意识所无法意识到的，潜意识永远在主宰着自己，而自己却往往对它毫不知情。
 
　　系统排列，其实是通过代表的排演，把潜意识原始状态展示了出来。有趣的是，当那些秘密被展示出来的时候，来访者往往也就获得了足够的感悟，知道该如何去处理自己的事情。弗洛伊德在《癔症研究》中谈到相类似的问题：其实精神分析，它的目的只在揭示出问题之所在，只要问题清楚了，问题自己也就解决了，并不需要精神分析师再做什么。

　　有一点可以足够自信的是，潜意识自己完全拥有足够的能力，自己解决好自己的问题。作为系统排列的引导者，段老师在做的，只是给潜意识一个安全的空间。当然，当它走到一个十字路口而不知道该朝向何方时，还应该为它拨散迷雾，指点方向。只不过，路原来就在，并不需要引导者为它铺路。至高的境界，也许恰是“无为而无不为”吧。