1.俄底浦斯情结的早期阶段一一儿童心理性欲发展观。本部分阐述克莱因的第一个理论发现，即俄底浦斯情结在前生殖欲期的历史。克莱因通过其儿童分析得出结论:儿童的俄底浦斯情结起始于第二个口唇欲阶段，即在半岁左右，它带有前生殖欲的施虐特征。而且无论男孩还是女孩的俄底浦斯情结，都是从前生殖欲期对母亲的依恋关系开始的，即开始于与乳房的部分对象关系。最终促使俄底浦斯J清结形成和发展的则是作为内部对象的超我。后期，即1934年提出抑郁性心态概念之后，克莱因把俄底浦斯情结与抑郁性心态联系了起来，因而俄底浦斯情结的出现不再与最大施虐欲相联系，而是与一个以爱为主要角色的爱与恨之间的冲突相联系。文章认为，克莱因在儿童心理性欲发展观上与弗洛伊德的差异源自一个根本性的理论重点的逐渐转移，即从强调力比多的变迁转移到强调幻想和现实中对象关系的复杂性，以及攻击性和力比多驱力之间的相互作用。

　　2.偏执一分裂样心态和抑郁性心态一一儿童心理结构观。克莱因认识到弗洛伊德的发展阶段概念的局限性而另创"心态"概念。"心态"观是对弗洛伊德的心理性欲发展"阶段"(stage)观的修正，克莱因认为每一个体都发展自两种心态:种心态在出生之后的第一年内先后出现，强调不同心态之间的连续性和反复性。偏执一分裂样心态和抑郁性心态。两但在人的一生中，人们不断地、反复地从一种心态发展到另一种心态。抑郁性心态中的整体对象关系形成的方式构成了人格结构的基础。克莱因的心态观强调这样的事实，即她所描述的现象不仅是象口唇期这样简单的过渡阶段，而是暗含着一个特殊的结构，包含贯穿人的一生的对象关系、焦虑和防御。伴随其心态观，克莱因提出了自婴儿期开始使用的两种重要的防御机制:投射性认同和修复，并从对象关系的角度澄清了焦虑和罪疚感(gull口的本质，升华和创造性的基础，论述了悲哀和抑郁的关系。因此，本文认为克莱因的心态观更大程度上反映的是儿童心理的早期结构特征。

　　3. 自我与超我一一儿童人格结构观。克莱因的儿童人格结构观不仅缺乏弗洛伊德的严谨和明晰，而且存在许多木质的区别。首先，克莱因用对象关系来解说自我和超我的形成与发展，认为驱力是关系性的;她视幻想为再现本能，而该幻想则是力求与对象接触。从根本上说，人格是内部对象经验和幻想的最高集合。其次，克莱因认为，自婴儿诞生之初，就既存在一个基本的自我，也存在一个原始的本能生命，自我和伊底是同一心理结构的不同方面。克莱因提出了一个功能性的自我，在生命一开始就有其防御机制，这就意味着婴儿在这个阶段具有比弗洛伊德所描述的更为高级的心理组织。其三，超我也是早在生命之初就被建立了起来，一开始主要带有前生殖欲期的施虐特征。相对于弗洛伊德的伊底一自我一超我的三重结构模式而言，克莱因忽略伊底的重要性，并且使自我和超我的出现时间提前了许多。

　　4 嫉 妒 与感恩一一儿童心理发展的动力观。克莱因在晚年提出的"嫉妒与感恩"的观点，试图从心理玄学的高度来阐明挫折和满足的内部决定论，即用弗洛伊德的生本能和死本能理论来重新诊释她的一切理论发现，至使其理论更加复杂化。克莱因区分了嫉妒、嫉羡与感恩，并假设:.嫉妒诞生于最早的婴儿期，直接指向早期的部分对象。克莱因认为，从母亲那里获得的爱、照料和食物在婴儿身上激起两种对立的反应:一种是发展为爱的满足反应，它是感恩的原始形式;另一种是敌意和嫉妒。此外，嫉妒也可由挫折和剥夺引起。感恩与嫉妒是克莱因一贯重视的爱与恨情感的表达，也是生本能和死本能的表现。因而嫉妒与感恩构成了儿童心理发展的动力。